学校図書館が一人ひとりの子どもの特性や思い入れに寄り添いながら、自律的な生き方をサポートするための基本的な考え方を解説。それぞれの現場で「合理的配慮」を実践していくためのヒントやアイデアを提示する。

内容:「多様性と出会う学校図書館」を考えるための3つのキーワード 成松一郎著. 一人ひとりの特性とニーズを知るために 成松一郎著. 「生きる力」や「自立」につながる、さまざまな資料やサービスを 児島陽子著. 個々の学びのスタイルで取り組む探究型学習 彦坂菜穂子著. 読むことが苦手な子どもたちも図書館は大好き 神山忠著. ロービジョン当事者が語る「子どもと読書」「図書館利用術」 村上卓也著. 全盲生徒のiPad活用から見えてくるデジタル時代の授業の可能性 山本一寿著. 病弱の子どもたちへの図書サービス 渡辺真希子著. 生徒の自立した豊かな生活へのプラットフォームをつくる 松田ユリ子著. 他者と出会い、自分と出会う場 土肥いつき著. 難聴当事者の立場から思うこと 小川光彦著. 手話を母語としている子どもたちにとっての読書とは 長谷部倫子著. 多文化共生の学校づくり 菊池聡著. 外国にルーツのある子どもと図書館をつなげる、情報をつなげる 加藤佳代著